北京、廣州、畢節(jié)三地專家、教師互動點評。 “本次實驗的自變量是什么？”在生物課上，廣州六中的老師向貴州畢節(jié)的同學(xué)提問。在廣州市第六中學(xué)會場，教師通過5G+雙師課堂同時向廣州市第六中學(xué)、畢節(jié)市民族中學(xué)各一個班的同學(xué)講授了同一節(jié)高中生物課和高中數(shù)學(xué)課。

“自變量是反應(yīng)條件?！北惶釂柕耐瑢W(xué)雖然遠(yuǎn)在千里山區(qū)，但通過5G網(wǎng)絡(luò)回傳到廣州的圖像和語音絲毫沒有卡頓。在數(shù)學(xué)課上，兩地同學(xué)通過5G+雙師課堂、5G+人工智能學(xué)習(xí)平臺和智能數(shù)碼筆清晰地展現(xiàn)出自己的解題過程。廣州六中的老師予以點評。

畢節(jié)市小學(xué)生戴上移動MR眼鏡上課。 記者了解到，這是12月3日，在廣東移動的支持下，由廣州市教育局和貴州畢節(jié)市教育局主辦，廣州市教育信息中心等單位承辦的“5G+智慧教育教學(xué)現(xiàn)場交流活動”在兩地五所中小學(xué)同時開展。廣州市第六中學(xué)、廣州市荔灣區(qū)沙面小學(xué)通過5G網(wǎng)絡(luò)，利用5G+雙師課堂，5G+MR智慧課堂與貴州畢節(jié)市民族中學(xué)、畢節(jié)市第六小學(xué)、畢節(jié)市金沙縣第三小學(xué)開展了別開生面的同步教學(xué)，讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子通過遠(yuǎn)程接入廣州市重點學(xué)校的課程并與名師實時互動，接受一線城市一樣的教育輔導(dǎo)，解決山區(qū)孩子的求知渴望和教育資源不平衡之間的矛盾。

高中生物課現(xiàn)場，廣州教師向畢節(jié)同學(xué)提問。 現(xiàn)場孩子們對新穎的課堂非常感興趣。語文課上，兩校孩子們同時進(jìn)行MR眼鏡互動時，有的趴下，有的坐下，有的揮動著小手在操作，眼前呈現(xiàn)活生生的盤古，把身體血肉化成大地江河的全過程，讓孩子們直接感受到課本知識的轉(zhuǎn)化；英語課上，兩校孩子們同時在MR眼鏡里看到原本枯燥的英文單詞轉(zhuǎn)化成生動的卡通形象，大大激發(fā)了小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。有老師表示，5G+MR智慧課堂充分地發(fā)揮了沉浸式教學(xué)的優(yōu)勢，調(diào)動課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

此外，本次活動還通過5G網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了全程視頻直播，超過3萬人同步觀看。課程結(jié)束后，廣州市和畢節(jié)市的觀課老師們現(xiàn)場連線北師大遠(yuǎn)程教育研究中心主任鄭勤華和科大附中主管教學(xué)副校長韓英對四節(jié)課堂進(jìn)行了精彩的互動點評，專家一致認(rèn)為5G技術(shù)對于縮小地區(qū)差異、促進(jìn)教育公平和教育資源共享起到了重要作用。

廣州日報全媒體文字記者 張露廣州日報全媒體圖片記者 張露廣州日報全媒體編輯 彭姣時